Tanto España como Hispanoamérica están llenas de encantos que no te puedes perder por culpa del idioma. Prepárate para tus vacaciones conmigo y viaja con confianza por cualquier país de habla hispana.
Practica la r con un trabalenguas
¿Los animales hablan?
Juntos venceremos al «es bien»
Adiós, ¿voy o me voy?
Poesía en clase de ELE: los “limerick”
Los limerick son unas construcciones poéticas muy musicales y divertidas que yo conocí gracias a Gianni Rodari y su inspirador libro ‘Gramática de la fantasía’. Los limerick surgieron en la literatura británica allá por el silgo XVII. Pero no fue hasta el XIX cuando el escritor e ilustrador Edward Lear los popularizó como piezas humorísticas y “sin sentido” (os recomiendo la lectura de algunos de ellos: http://www.nonsenselit.org/Lear/BoN/bon010.html).
Estos poemas están compuestos por 5 versos y siguen una estructura bastante estricta. Los versos 1, 2 y 5 riman entre ellos y son, además, de arte mayor. Lo mismo ocurre entre el tercer verso y el cuarto, que suelen ser más cortos. Es decir, un limerick tiene una rima consonante que sigue este patrón: AABBA.
Según Rodari:
“El primer verso define al protagonista. En el segundo verso se indican sus características. En el tercero y el cuarto se asiste a la realización del predicado. El quinto verso se reserva para la aparición de un epíteto final, expresamente extravagante”.
Por tanto, en el primer verso se presenta al personaje. Habitualmente también se menciona el lugar de donde proviene. En el segundo se añade su descripción. En el tercero y el cuarto se incorporan acciones que finalizan en el quinto verso con una reflexión graciosa o absurda sobre personaje incluyendo, de nuevo, su nombre.
Este es mi propio limerick:
Conocí a un avaro relojero
que pensó: “el tiempo es dinero”.
Vendió todos sus relojes de cobre
y ya siempre fue tardón y pobre
aquel pesetero relojero.
Componer un limerick es relativamente fácil y suele ser muy entretenido. ¿Por qué no usarlos, por tanto, en clase de español? Los alumnos nos impresionan con resultados de lo más original y además, ponen a prueba su variedad léxica y hacen un uso creativo de la lengua. También podemos sorprender a alguien escribiendo un limerick sobre esa persona o escribiéndolo en una tarjeta de felicitación, por ejemplo. Buena idea ¿no?
¿Te atreves a componer tu propio limerick?
¿Qué o cuál? Esa es la cuestión.
¿En qué se diferencian los verbos hablar y decir?
Perlitas en clase de español
Después de aquella “dictadura de la perfección”, hoy está claro que los errores no dejan de ser un síntoma claro de aprendizaje. Una herramienta que puede ser muy útil si el error es identificado y bien enfocado por el profesor.
Si no aprendo, no hay posibilidad de dudar. Si no pongo en práctica mis conocimientos, no puedo fallar y nunca sabré si he aprendido los suficiente. Por tanto, ¡confúndete! ¡confúndete mucho! y después, ríete de tus propios errores. Sobre todo en una clase de idiomas. Tu máxima equivocación será sólo un ir y venir de palabras lo que a veces da lugar a situaciones memorables.
¿Qué sería de las clases sin esos gazapos tan divertidos que hacen que se nos salten las lágrimas y nos obligan a retorcernos de risa entre anodinas reglas gramaticales y estrictas conjugaciones verbales?
He aquí 5 de las mejores “perlas” que me han regalado mis alumnos de español en estos últimos tiempos:
- George, India: -¿El femenino de actor? -Actriz. -¿El femenino de toro? -Vaca. -¿El masculino de gallina?-¡Gallego!
Después, admitió que lo había dicho a propósito, pero yo siempre lo he dudado ;-P.
- Olessya, Kazajstán: “Estoy pensando en un futbolista inglés que tiene un pimiento en el ojo”.
Después de divagar varios minutos sobre los gustos hortofrutícolas de los deportistas y sus excéntricas aficiones, y de comentar la tendencia británica al vegetarianismo, descubrimos que se refería a un pendiente en la oreja.
- Abbad, Siria: “A los 70 años, Fernando Alonso se convirtió en campeón infantil de Asturias”.
Compartió el podium con Matusalén.
- Marie, Malí: “A mí no me gusta la palabra vejez, ni el concepto de tercera edad… yo lo llamo juventud acumulada”.
Sólo puedo decir: bravo, Marie.
Y la última perla de hoy es para…
- Igor, Rusia: “-Responde con una oración condicional a esta pregunta, ¿que harás si no encuentras trabajo pronto? -Si no encuentro trabajo, venderé un riñón para comprarme el Iphone 5”.
¿Posible salida a la crisis? je je. En fin, fue una estupenda excusa para revisar las partes del cuerpo.